Esto es una transcripción del hilo de X antes Twitter que publicamos durane el consejo el 10 de octubre de 2024.
Comienza el consejo escolar municipal de Bilbao en su nuevo horario de mañana. Pedimos desde las AMPAs de la pública que próximas convocatorias sean por la tarde, por temas laborales. Hemos podido venir 3 de 8 representantes.
La presidencia propone alternan mañana y tarde, pues alguien propone que prefiere mañanas. Nosotras pedimos que nuestra posición es que sea por las tardes. No queda definido, se decidirá en cada consejo.
Se aprueba el acta del consejo anterior, la de 2022, aunque no estuviera en el orden del día. Como se ha incluido este punto, proponemos, desde la AMPA de Luis Briñas, que se incluya en el orden del día. Desde la mesa se propone que eso se trate en una comisión específica.
Aceptamos la propuesta y luego propondremos esa comisión sobre patios. Lo hemos propuesto pues en la comisión permanente de junio ya propusimos que se incluyera. Las AMPAs llevamos este tema al pleno municipal de @bilbao_udala.
Este es el orden del día original del consejo municipal de Bilbao de hoy:
Se presentan los miembros del consejo. Se leen todos. Luego llegan las propuestas de creación de comisiones:
- Empezamos desde las AMPAs de @BIGEfederazioa proponiendo la comisión de los patios.
- Proponemos crear una comisión de seguimiento y para conseguir y ordenar datos. Esto viene de lejos. Mirad lo que decíamos en 2021. Lo volvimos a decir en 2022 y en la comisión permanente de junio 2024. En cada consejo se nos dice que lo tendrán en cuenta para el siguiente informe. Y así el informe sigue adoleciendo de los mismos problemas: falta de desglose (pública privada, modelos, ciclos, cursos), de contexto para analizar evolución, de datos reutilizables…
- Desde las AMPAs de @BIGEfederazioa también proponemos una comisión que haga seguimiento de las necesidades y obras de los centros públicos. Ahora mismo no hay un lugar accesible y público donde consultar esta información.
Luego se proponen otras comisiones:
- de extraescolares.
- de caminos escolares.
- de entornos escolares.
(…) Desde la mesa se recogen las propuestas y se abrirá por email un periodo para proponer más. Luego se verá cuáles salen adelante, cuáles se pueden juntar.
3. Se pasa a presentar el informe de seguimiento de las actuales realizadas por el Área. Desde esta AMPA se reitera la petición de hacer un informe mejor, más completo, desglosado, con datos contextuales y reutilizables. En cada reunión se nos dice que será tenido en cuenta nuestra petición, pero cada informe cambia poco. Aquí un resumen de lo que hemos dicho. Ni es un capricho, es lo necesario repensar como se gestiona la información y la documentación en esta Área de Educación, que quiere dar un nuevo impulso al consejo, según nos dicen.
En la comisión permanente pude solicitar que el informe de seguimiento del curso 2022-2023 fuera mejorado en varios aspectos. Jon Martínez me informó en un email la semana psada que las mejoras «se recogerán, en la medida de lo posible, en las nuevas versiones». Sin embargo, quiero reiterar aquí que la falta de detalle, desglose y evolución (contexto a lo largo de los últimos años) en muchas de las secciones hacen que el ejercicio de revisar este informe no sea muy útil, o mejor dicho, todo lo fructífero que podría ser. En algunas de las secciones no sabemos de cuándo son los datos o falta especificar, en otros, al desconocer la evolución, no podemos evaluar. Agradecemos el nuevo impulso que se quiere dar a este Área, pero hay que tener en cuenta que este es el primer consejo que se celebra desde 2022 (cuya acta, por cierto, no está publicada).
A modo de ejemplo:
- Punto 3. ¿las plazas en haurreskolas a principio o final de curso?
- Anexo 1: En la evolución de la matrícula, los datos de HH tienen en el mismo apartado a las haureskolas y a la educación infantil. Pedimos en junio que de desglosaran.
- Anexo 2. En los datos de absentismo solicitamos desgloar entre educación pública y concertada, por ciclo y por modelo. En relación a esto, para estudiar la concentración de la vulnerabilidad, nos gustaría que se analizara la concentración de alumnado vulnerable (medidas socioeconómicas, alumando becado, etc.).
En general solicitamos que el informe sea útil para analizar la evolución. Por ello solicitamos que se cree una comisión que consiga los datos de las diferentes administraciones y los ponga en formatos accesibles y utilizables para luego poder ofrecer análisis más profundos con los que tomar decisiones más informadas.
A modo de ejemplo, para ir a cuestiones concretas, queda siempre fuera del informe el tema de que miles de alumnos/as van en autobús y otros medios de locomoción a colegios e institutos en otros municipios. Una cuestión que podría considerarse ajena al informe, porque estrictamente no son alumnado que estudie en Bilbao, sin embargo su movilidad sí tiene un gran impacto tanto en la movilidad urbana como en la planificación educativa de la ciudad. Este y otros aspectos no deben ser ignorados en futuros informes. En definitiva, nuestra propuesta busca no solo una mejora en la calidad del informe, sino también una visión más global y contextual que facilite la toma de decisiones estratégicas en beneficio del sistema educativo y de la comunidad en general.
Es necesario repensar desde el Área cómo se va a gestionar la información y documentación para que quienes componemos este consejo, a menudo sin mucho tiempo disponible, hagamos el uso más fructífero de este espacio.
Desde la mesa-presidencia no se hace comentario a nuestro comentario al informe de seguimiento. Se pasa al siguiente punto.
4. Presentación del diagnóstico participativo de la educación en Bilbao.
Pedimos que nos envíen la presentación.
5. Presentación del plan de trabajo para la elaboración del Plan Estratégico Bilbao Ciudad Educadora 2030.
Lo realizará Metropoli30 creando grupos de trabajo. Será un proceso de 5 meses.